2026年3月17日下午，我院第一党支部“基础教育改革与发展团队”第一期读书会在教科院402教室顺利开展。杨建朝、郝俊勇、邢思珍、李威璎、赵先魁、张悦、王哲文、李泽娟等老师及学前教育和教育学专业部分研究生参加。本次活动由王哲文老师担任核心分享人，围绕费正清的经典著作《美国与中国》展开深度解读，多位教师参与交流讨论，与同学们共同营造了浓厚的“学术共同体”氛围。

读书会伊始，王哲文老师系统梳理了《美国与中国》的创作背景与核心观点。该书首版成型于20世纪40年代冷战初期，由被誉为美国“头号中国通”的费正清创作，初衷是通过梳理中国历史脉络，帮助美国社会读懂真实的中国，推动紧张局势下的中美交流。王哲文老师重点解读了全书三大核心内核：一是传统中国“超稳定文明系统”的论断，剖析了传统社会内生近代化动力不足的底层逻辑；二是标志性的“冲击-回应”学说，梳理了西方文明冲击下中国百年近代化转型历程；三是贯穿全书的核心判断，即中国发展始终面临统一与自由、秩序与活力、国家控制与社会创造力三大核心矛盾。

在交流讨论环节，师生们围绕书中的核心议题展开了热烈而深入的探讨。杨建朝老师从王哲文老师提出的疑问出发，探讨了中国传统教育在维系社会稳定中的独特作用，肯定了其在历史长河中维系社会稳定的重要功能。郝俊勇老师对此表示认同，并进一步补充了相关看法。邢思珍老师则从人口学视角切入，审视了中国社会长期保持稳定的内在机制，提供了不同于文化解释的另一种分析视角。李威璎老师对费正清提出的著名“冲击—反应”学说进行了反思性解读。她指出，该范式虽具开创性，但若不加批判地使用，容易陷入西方中心主义的陷阱。她提醒同学们，在理解中美关系和中西历史时，必须保持清醒的学术立场，警惕单一视角的局限性。

活动最后，杨建朝老师对本次读书会进行总结发言，充分肯定了本次读书会的研讨价值与学习成效。此次读书会不仅深化了师生对经典著作的理解，拓宽了学术视野，更为中国教育史研究、本土教育学自主知识体系建构提供了多元的思考方向，也进一步营造了学院深耕经典、研学互促的浓厚学术氛围。

编辑：吕萌萌 初审：杨艺卓 复审：杨建朝 终审：房加帅