9月22日下午，我院第一党支部“基础教育改革与发展团队”研讨会在教科院402教室顺利举行。杨建朝、郝俊勇、邢思珍、黄亚栋、王哲文、李威璎、李泽娟等多位老师与2025级、2026级学前教育及教育学专业研究生齐聚一堂，围绕研究生阅读积累、论文写作、学术规范、时间规划等高质量教育科研议题开展深度交流，为研究生科研入门答疑解惑、指点方向。

活动伊始，各位教师进行经验分享，邢老师指出科研是长期积累的过程，需筑牢理论根基，广泛阅读跨学科著作。论文入门可从模仿高质量期刊论文入手，拆解标题、框架与论证逻辑，初稿完成后需反复打磨。郝老师强调“阅读是输入，写作是输出”，建议精读一本“看家书目”，同时聚焦一本核心期刊持续研读，以读促写、读写结合。李老师结合自身求学经历谈到，课堂学习能够有效激发思考，建议同学们珍惜课堂机会，坚持以课促学，在听课过程中主动思考，将课堂所学转化为自身科研积累，夯实学术思维基础。王老师建议不要畏惧落笔，可从研究综述入手，同时回归《理想国》《论语》等经典著作，挖掘选题思路。黄老师结合往届案例提醒同学们探索自己的研究兴趣，尽早确定研究方向，警惕过度依赖AI写作，主动向导师及院内老师请教，提交文稿应做到“字无可删、句无可削”。

在自由交流环节，针对科研瓶颈、理论嫁接、学术语言转换等困惑和问题，老师们表示科研注定伴随压力，跨专业同学要补足理论短板，沉心坐冷板凳。老师们还提到论文切忌主观化表达，需用文献、数据支撑观点，充分积淀后再开展研究。老师们还建议建立目标导向的学习习惯，制定周计划并复盘反思，善用优秀读书会等学术实践形式。

最后，杨建朝老师对本次研讨会进行总结。他寄语研究生拒绝“隐性逃课”式虚假努力，珍惜在校时光，大量阅读、勤于动笔、主动交流。此次研讨会不仅为2026级研究生搭建了与教师面对面交流的桥梁，帮助其厘清科研入门思路，也助力学院研究生培养质量再上新台阶，为强化教育学学科建设注入新动力。

编辑：吕萌萌 摄影：王子康 初审：杨艺卓 复审：杨建朝 终审：房加帅