报告主题：研究生发展的内生动力研究

报告时间：2025年3月3日上午8点

报告地点：教科楼402室

报告内容简介：伴随我国高等教育迈进普及化阶段，研究生教育的规模逐渐扩张，公众对研究生教育质量的关注已然成为不容回避的重要问题。“十四五”期间，“高质量发展”作为国民经济和社会发展的主题，随之被迁移进研究生教育政策、学术话语体系，成为新时代研究生教育发展的诉求。在“以人为本”的刚性准则下，内生动力不仅是促进研究生“知识、能力、素质”全方位健康发展的核心要素，更是推动教育高质量发展的关键原动力。现如今，伴随教育运行的指标化与个体发展的功利化趋势，研究生发展的内生动力出现了新动向，产生了新的矛盾，必须要引起教育界高度的重视。研究生教育更有必要恪守自身的发展规律，更需要充分尊重受教育个体内在生长需求，维护并有效激发出教育生命主体在教育全过程中的内在志趣、探索精神和创造激情，全面焕发研究生心灵秩序中的内生力量，努力营造起多元化、多样性、富有弹性且生动活泼的高层次人才培养环境，为研究生教育的高质量发展注入源源不断的基础动能。本研究旨在探究研究生发展内生动力的动态特征、结构及关键影响因素之间的作用机制，并系统性地审视研究生主体在就读期间发展内生动力面临的深层次矛盾，从而探究如何通过相应的激励策略实现研究生的和谐发展。

报告人简介：冯媛媛，云南大学博士研究生，导师为董云川教授，研究方向为教育管理。现在《大学教育科学》《学术探索》CSSCI来源期刊发表论文2篇，其中一篇被《中国社会科学文摘》全文转载（转载字数超过2000字）；主持并完成河南省教育厅项目、河南省教育科学规划项目等11项，参与国家社会科学基金教育学国家重大项目、云南省哲学社会科学规划项目等6项。同时，1篇论文在CSSCI期刊《研究生教育研究》审改中。