报告主题：论“共生型”师生关系及其建构

报告时间：2025年4月21日上午

报告地点：腾讯会议

报告内容简介：作为教育教学领域的核心议题，师生关系不仅影响着教师和学生的主体变化，也直接反映着教学活动的质量。但当前教育教学实践中，学习中心教学的盛行客观上造成了教师主体性的式微，吞噬了教师和学生应有的关系。为正视教学中教师与学生的关系，要重点厘清师生关系的内在的逻辑与价值，从整体上变革师生关系研究的思维范式。不仅如此，从主客二分的传统思维走向一种弥合二者鸿沟的和谐、生态思维方式，这也是师生关系研究所体现出来的发展趋势。基于此，以具有生态特质的“共生”视角思考师生关系，这不但拓展了师生关系的研究新思路，也为理想师生关系的探究指明了方向。

报告人简介：王娇娇，首都师范大学博士生，导师为张增田教授。研究方向为课程与教学基本理论、教科书研究。现已发表文章9篇，其中核心论文为5篇，已参与课题7项，先后获得国家励志奖学金、云南省政府奖学金等。在CSSCI扩展，北大核心《教育科学研究》发表《新时代我国中小学教材建设：成就、问题与建议》并被新华文摘篇目收录；在北大核心《教育理论与实践》、《职业技术教育》、《教学与管理》分别发表《新时代中小学数字教材建设：问题检视与破解路径》《瑞士钟表业“工匠精神”培育分析——兼论对我国现代学徒制的启示》《中华优秀传统文化融入语文教科书的框架、样态与路径》。在不断深入思考与探索的基础上，撰写了《数字教材建设的共生机制、现实问题与推进路径》，目前正在审改中。